Topic schoolique

[Ashura]

Prof de Sciences économiques: Philippe Douste Blazy, fun, sinon la psychologie c'est trop bien, pourtant j'étais crevé pendant le cours, et c'était sur les bébés de 0 à 3 ans...

Maintenant j'suis à la recherche d'un bébé qui vient de naître pour l'analyser.

[Spy]

Je me demandais si l'un d'entre vous connaitrait un logiciel gratuit et en français, accessible pour des enfants de primaires, où l'on pourrait passer d'un solide à un patron et inversement ? Ça me serait d'une grande utilité vu qu'on me demande de produire une séquence de maths sur les solides en y intégrant les TICE.

[Kinbay]

Essaie Geolabo.

[Spy]

J'ai essayé Geolabo. Il n'est pas mal du tout. Par contre, je n'ai pu me procurer qu'un patron qui devient un cube.

http://www.bibmath.net/geolabo/geotheque/enseignement/patroncube.php3

Personne ne saurait où il y a des patrons de prisme, cylindre et autres solides svp ?

[*Zen]

Je suis tombé sur une fonction dont la variation m'intrigue.

f(x) = x*exp(-lnx)
définie sur IR*+

Pour tout x cette fonction est égale à 1, mais après vérification, il semble qu'elle n'est pas "égale", mais qu'elle tend vers 1.
Pour certains x donnés, f(x) < 1, ou f(x) > 1

Par exemple f(6) < 1, si l'on utilise une calculette, on met le résultat de f(6) sous un exposant très grand (ex : 1^99999999), le résultat tend vers zéro.

Pour d'autre x donnés plus grands, f(x) > 1, par exemple f(10^9) > 1 , car en mettant le résultat sous un exposant très grand, le résultat tend vers l'infini.

Pour les autres x donnés, f(x) = 1 .

J'ai pas trouvé d'explication.

[Doraki]

t'es au courant que x*exp(-ln(x)) ça fait 1 là où c'est défini ?

qu'est-ce qui te fait croire que ta calculatrice a une précision infinie quand tu fais des calculs avec ?

[*Zen]

C'est par définition que exp(-lnx) = 1/exp(lnx) = 1/x , et (1/x)*x = 1 et que donc x*exp(-ln(x)) = 1 pour tout x appartenant à IR*+

Edit : Finalement, il semble que ça soit nombre de calculatrices qui ont ce genre de bug, et qui en réalité, tendent à donner parfois une valeur approchée de 1...

[Charlon]

yo tout le monde, jme galère un peu sur ce dm :

m appartient a R
(Em)
x - 1 = racine quatrième( x^4 + x^2 + m )
donnez en fct de m le nbr de solutions rèelles de l'équation.

donc j'ai essayer de faire (x-1)^4 = x^4 + x^2 + m
en gardant l'ensemble de def : Df = R \ ( x^4 + x^2 >ou= m )
mais après je sais pas trop quoi faire vu que je me retrouve avec cette équation : -4x^3 + 5x^2 - 4x + 1 + m = 0

Jvous remercie d'avance

[Poilon]

Charlon : Tu déchires Qlex

(dérivée donc les deux racines sont seulement complexes donc fonction seulement décroissante et continue , lim en +/- infini = -/+ infini donc ça passe forcement par 0) =D

[Thieum McCloud]

Bon, j'ai mon semestre 3 (L2 musicologie) avec 11.973. L'harmonie m'a plombé le tout (3.5 <_<) parce que les profs sont pas bien dans leur tête (y a qu'une seule personne au-dessus de la moyenne... Ils en ont marre de retrouver au CAPES des gens pas très forts dans cette matière et qui sont arrivés jusque-là en compensant avec les notes des autres matières, donc ils s'imaginent faire bouger les choses en mettant des plombs à tout le monde. Et des plombs du genre y a plusieurs personnes qui ont 0.75 de moyenne quoi).
Et puis en r'n'b/funk/machin j'ai eu 8.5, mais je suis pas allé à l'oral en fait. Ce qui veut dire que j'ai eu 17 au partiel écrit

Là, ce semestre est très axé musiques contemporaines du XXème, et j'ai pour projet secret de mettre la misère à tout le monde

[Shloub]

J'ai ce semestre ma meilleure moyenne depuis la 2nde \o/

[Spy]

Thieum, ça se passe comment exactement dans l'unité de musique chez vous ? Chez nous, on doit chanter, faire chef d'orchestre (l'horreur), reconnaitre des instruments d'une musique inconnue, essayer de la dater, donner son caractère, sa "formation" (par exemple rondo) etc.

[Thieum McCloud]

Mmh alors niveau cours on a en gros :
- Analyse : les trois premiers semestres étaient dédiés aux formes et harmonies classiques et romantiques, notamment la sonate. En gros suivre et comprendre le cheminement harmonique des compositeurs dans cette forme, qui est toujours très semblable (Haydn, Mozart, Mendelssohn, Liszt, Schumann...). Ce semestre là sera axé sur les musiques savantes du XXème, qui sont très différentes de ce qu'on a vu jusqu'ici, mais aussi très différentes entre elles (Stravinsky, Bartok, Berg, Webern, Shönberg, Scriabine, Xenakis, Ligeti, Varèse, etc.). Essentiellement du travail sur partition + crayon.
- Histoire de la musique savante : Renaissance, baroque, classicisme, romantisme... De l'histoire donc, grands acteurs des mouvements, où et comment ça s'est développé, pourquoi, quelques références aux autres arts, etc. Mais dater, reconnaître les instruments, tout ça c'est "accessoire". Ca s'apprend à force d'écouter du répertoire, mais y a pas vraiment d'accent dessus.
Maintenant on attaque le XXème siècle avec un autre prof, on s'attache beaucoup plus aux autres arts car il y a une très forte proximité entre tout ça, études de textes des "penseurs" de la musique (genre Adorno ou Boulez), mais aussi de différents textes de recherche scientifique dans un autre cours avec le même prof (étude d'une pièce, réflexion d'un compositeur, réflexions sur une discipline particulière, etc. Le champ est assez large)
- Histoire de la musique populaire : même principe en beaucoup plus light, axé cette fois sur les musiques noires-américaines (blues, gospel, jazz, funk, etc.). Seul cours où on avait un peu de pratique du répertoire étudié (au choix : chant, basse, guitare, batterie, clavier, etc.)
- Ecoute : reconnaissance à l'oreille d'accords, d'intervalles, dictée
- Harmonie : on te donne une ligne de chant, et tu dois écrire 3 autres lignes en-dessous dans un style plutôt classique/romantique. Tout un tas de règles à respecter, aucune aide autorisée pour écouter ce qu'on te donne où ce que t'écris, t'es censé être capable de te le chanter dans ta tête.

En 1ère année on avait de l'histoire de l'art, pas de musique, mais on peut tirer beaucoup de parallèles entre les différents arts. Au semestre 3 on avait philosophie de l'art contemporain, qui portait autant sur la musique que sur le reste.
Au deuxième semestre on avait un cours sur l'informatique et l'acoustique musicale (logiciels, électronique, psychoacoustique, organologie...)
Ce semestre là on a un cours sur l'ethno(musico)logie et sociologie, une sorte d'introduction à ces deux disciplines. On s'intéresse plus(se) aux liens qu'entretient la musique avec par exemple la vie quotidienne, mariage, fête, transes, traditions, etc. avec une réflexion/questionnement sur certains termes qui peuvent poser problème dans la discipline.

Après on avait effectivement du chant, mais peu (1h30 par semaine en L1). Par contre en L2 et 3 on nous enrôle de force dans une assoc (l'Ensemble Vocal Universitaire de Nice - EVUN). Alors on chante pas énormément plus (2h par semaine) mais on monte des spectacles. L'idée est bien, mais l'orga est catastrophique... Mais bon, c'est obligatoire (seulement optionnel en L1). En février on a chanté le Requiem de Mozart au Palais Stéphanie à Cannes, en juin on va faire Mass de Bernstein (qui a fait West Side Story) à l'opéra de Nice, et en novembre ce sera du Gershwin chais pas où.

Après on a quelques options, faut choisir une chose entre tout ça : atelier big band de jazz, chant accompagné (même principe que l'harmonie, mais avec l'appui de son instrument), direction de choeur (chef d'orchestre quoi), MAO (Musique Assistée par Ordinateur) ou gamelan (percus javanaises). Y a aussi pédagogie musicale, mais je sais pas trop à quoi ça rime, la prof est pas là cette année ¬_¬

[Qlex]

Je passe aux nouvelles : Charlon, ça s'est passé comment ce DM? Les réponses pour m et pour la fonction qu'on définit après?

[Nicochu]

Bonsoir à tous !

Je post sur ce topic pour vous demander, si, à tout hasard, des personnes venaient de bac technologique STI / STL , et avaient continué sur une classe prépa ou un DUT (dans l'informatique ça serait le top ! )

Si des gens se reconnaissent, est-on perdu lorsqu'on arrive en IUT, en sortant d'un bac technologique ?

Merci à vous !