Topic schoolique

[giggs]

héhéhé qui aurait cru que smash serait utile pour l'X ? ...

"justifiez la valeur numérique fs= 32768 Hz pour la fréquence de travail des cristaux de quartz dans les montres"

merci mode training !

A part que tu sais que c'est 2^15 super vite, ca apportait quelque chose ou c'etait suffisant pour la justification?

[Thieum McCloud]

Spy >>> Dans la description de la 3ème vidéo, tu répètes la même chose que pour la 2ème, et puis "même si dans la vidéo 1, les animaux ne se battaient pas pour finalement arriver à un combat incertain dont l'issue, s'il avait lieu, serait en faveur de la lionne" => Cette phrase est obscure, on dirait que tu dis qu'il y avait une lionne dans la 1ère vidéo.
J'dis ça au cas où mais t'as déjà dû t'en rendre compte en fait

Sinon tu t'intéresses uniquement à la pédagogie de l'enfant "jeune", ou tu t'intéresses aussi à la pédagogie à un âge plus avancé ? D'ailleurs quel âge avait ta/tes classe(s) ? Cours élémentaire ?

[Spy]

Effectivement, Thieum, il y a quelques coquilles. Je reformule la phrase que tu m'as indiquée. Oui, après relcture, pas claire mais ça ne s'est pas vu auparavant.

Pour l'oubli d'édition après un c/c, j'ai rectifié par moi-même à l'oral mais merci beaucoup.

Je m'intéresse à tout ce qui peut être lié à la vidéo et à la vidéo pour les sciences. Là, c'est une copie de ma simulation d'oral de mercredi. Il me fallait donc expliquer mon expérimentation. Toujours avec des CP/CE1 (tu as d'ailleurs lu les répliques correctes des petits et eu les liens des vidéos il y a plusieurs jours sur ce même sujet ). Par contre, dans le théorique, j'ai le droit de parler d'autres âges, bien entendu. Si tu es intéressé, j'ai une expérimentation avec E=M6 qui a été faite au collège. Dedans, ils utilisent aussi le paramètre du son en présentant une vidéo avec son et sans son sur un panel de x élèves de y classes pour établir des stats plus fiables que ma seule classe.

Si tu (ou quelqu'un d'autre) a des questions, ne pas hésiter. Ça m'aide justement d'avoir des avis de personnes qui sont neutres par rapport à mes recherches et mes expérimentations.

[Thieum McCloud]

Wep, ça m'intéresse bien ça !

[Shloub]

Vidéo et science : http://fr.wikipedia.org/wiki/Donald_au_ ... A9magiques

[Yultan]

A part que tu sais que c'est 2^15 super vite, ca apportait quelque chose ou c'etait suffisant pour la justification?

Bin ca te donne l'inverse d'une puissance de 2 en durée "élémentaire", donc j'imagine que comme c'est facile de doubler la période on peut arriver à la mesure de la seconde ( ou p'tet de pouvoir stocker le nombre de battements sur 15 bits )

Enfin bon ils m'auraient filé une autre puissance de 2 j'aurais rien pu baratiner

[yoyo]

y'a quelqu'un qui sait comment résoudre un problème d'analyse de variance avec trois paramètres et 3 niveaux ?

[Meljin]

Spy, tu penses quoi des dessins animés comme Sid le petit scientifique en matière d'apprentissage ? Ca pourrait d'ailleurs peut-être t'inspirer pour ton mémoire. Si tu connaissais pas, c'est un dessin animé avec plusieurs rituels récurrents si j'ai bien compris (c'est mon petit frère qui m'en parlait, je n'ai jamais réellement vu entièrement) qui traite chaque jour de science de manière triviale.

[Spy]

Thieum : je n'ai plus l'article en détaillé mais j'ai ces TD de psycho sur les mémoires dont un en parle. Les autres sont là en bonus si ça t'intéresse. Via Google et le nom des auteurs des études, tu devrais trouver les résultats complets de l'étude et non leur simple résumé.

Shloub : ton idée c'est de dire que les dessins animés (compris dans les vidéos) peuvent aussi servir pour les maths ?

Meljin : je ne connais(sais) pas Sid le petit scientifique. Merci pour l'info, je creuserai là-dessus. Si jamais tu arrives à avoir plus d'infos de ton petit frère (il a quel âge ?), je prends avec plaisir.

[Shloub]

J'ai pas d'idée aussi précise, simplement que j'avais apprecié cette petite initiation aux mathématiques, natamment au collège et encore aujourd'hui.

[Meljin]

Le petit frère en question est en CP, va bientôt avoir ses 7 ans, et est du genre à être en avance sur sa classe sans travailler (je précise car ça peut surement t'aider pour établir un profil, j'imagine...). Tout ce qu'il m'a raconté est qu'il y'a "Le petit déjeuuuuneeeeer" et l'entrée dans "Le labo rigolooooo" comme thèmes récurrents. C'est dur de reproduire son ton sur un forum, mais il est plutôt sarcastique quand il m'en parle, comme s'il avait compris que ce type d'émission est très infantilisant. Toutefois, il regarde quand même, mais j'imagine que c'est car c'est le seul dessin animé proposé lors de son propre petit déjeuner et que c'est tout de même plus interessant pour lui que les "télé-achat" (on ne dispose que des 6 premières chaines, il n'y a pas Gulli & Co...)

Je peux t'apporter plus de détails si tu souhaites, mais je sais pas réellement ce qui est utile de ce qui ne l'est pas.

[Spy]

Thieum : j'ai retrouvé un bref résumé de l'expérience avec E=M6 : http://moise.dero.free.fr/cv/IMG/pdf/De ... ssages.pdf

Si tu comptes creuser, je te recommande "les 7 portes de la mémoire", ça demande, par contre, d'avoir un petit bagage en psychologie cognitive.

Meljin : merci mais ça ira, à la relecture, j'ai même trop de données en partie théorique.

[Poilon]

ça y est, c'est sûr, je vais partir 6 mois en allemagne à partir de septembre. Je vais au KIT a Karlsruhe, vous connaissez un peu ? quelqu'un connait des gens dans le coin ? des smashers ?

[Slhoka]

ça y est, c'est sûr, je vais partir 6 mois en allemagne à partir de septembre. Je vais au KIT a Karlsruhe, vous connaissez un peu ? quelqu'un connait des gens dans le coin ? des smashers ?

Ouais, y'en a 2/3. Et si t'es chaud pour te déplacer un petit peu, y'a Freiburg (donc Tero, Yomi et pas mal d'autres joueurs) a un peu plus d'une heure.

[Tekk]

J'y suis allé en 6ème pour un voyage scolaire, c'est juste à la frontière française.